福島に思いをはせて

ずっと投稿していませんでしたが、2016年の夏に福島に行きました。大学の有志が集まり、仮設住宅の方々と交流、その後に飯舘村の現状をバスツアーするという一泊2日の企画に参加したのです。

思うことがありすぎて、どの点から述べていいか分かりませんでした。
みなさん震災のことを話されるとき、さっきまで笑っていたのに急に悲しそうな顔になります。当たり前ですね。5年が過ぎてもその傷は癒えないのです。「私もテレビでヒサイシャを見てきた。他人事だと思ってた。当たり前がある日突然当たり前で無くなる」そう住民の一人は話してくれました。

陰陽で書くとして、まず陽の部分。それは福島の方々は本当に強いということ。驚きました。みなさん本当に笑顔が絶えない。とっても元気です。飯舘村を見学した際、立入禁止区域の手前で私たちはバスを停め外に降りました。バスに帰ると、「みんな放射能たくさん浴びたか？」と住民の方。ブラックジョークか、ジョークにでもしないとやってけないのか。。。僕らにとってはとてつもなく重い一言でした。目に見えないのです。浴びたかも分かりません。においもしません。たくさんの大人が目に見えないものを必死に取り除いています。線量計でもなければ、そこにあるのは雄大な自然ただそれだけなのです。

と書いているうちにも陰の部分に。。確かに一歩ずつ着実に復興は進んでいます。しかしながら、もう数百年先まで住めない地域もあります。原発は住む場所とそこにあったコミュニティを破壊しました。誰にも直すことはできません。若い世代は全国各地に散らばり、新たな仕事を必死で見つけ、新しい生活にシフトしている方が多いです。福島に残っているのは、高齢の方。私が訪れた仮設住宅もみなさんご高齢でした。その仮設住宅も、6年の月日が過ぎ、取り壊されます。仮設住宅にも、震災からずっと築き上げてきたコミュニティがあります。それもまた、壊されます。なんて勝手なのでしょうか。（もとの場所に戻れる人もいるのだからいいじゃないかって？戻る場所がない人もいるのです。今の交友関係がバラバラにされる、国に振り回されるのをイメージしてください）

僕はとてもとても痛くて苦しいのです。ズキズキします。取り返しのつかない事故が起きてしまったのです。でもなんだかおかしい。まだ原発を廃炉にしないし、また動かしている。分かります。エネルギーの話。きっとこう言ったらたくさん批判される。でも、頭おかしいんじゃないの？狂気じゃないの？そう問いたい。あの事故を起こして、まだ原子力発電を続けるかと。僕がお会いした仮設住宅のみなさんの前で、どんな理屈を並べても再稼働した方がいいなんて言えません。原子力ムラで洗脳され、人質にとられ、土地を奪われ、捨てられる。これは紛れもない暴力です。

原発に大賛成の方。いらっしゃいましたら、一度福島に足を運び、被災された方と話してみてください。
飯舘村でこの目で見てきました。おぞましい数のフレキシブルコンテナバック、通称フレコンバッグ。立ち並ぶ除染作業中の蛍光色ののぼり。見かける人は市民ではなく、除染作業員。端的に言って、異常です。ゾワゾワします。世紀の大事故が私の生きている今起こったんだということ。

復興が進んだ？一体どこの誰がそう言ったのか。
原発を再稼働させるメリットが見当たらない。
あなたはどう思いますか？後世に伝え続け、こうして訴え続けること。それが今僕にできることだと思います。

金平茂紀キャスター降板の噂！？本当なら許さないぞTBS!!

http://www.labornetjp.org/news/2017/0315kanehira2

今、一番しっかりと取材をし、そして番組の主張をし続ける報道番組が、TBSの報道特集です。そのキャスターである、金平茂紀さんに降板の噂がたっているよう。みなさんどうか、抗議のメッセージを送りましょう。続投させなければ、TBSも権力に屈した犬です。

都立高校入試の内申点とかいう現状クソの制度について

あの僕すっかり忘れていたんですけど都立高校の一般入試の30%は内申点というクソ制度なんですね…推薦入試に限るかと思っていた…

問題点1 内申点は公立中学で基準がバラバラなんです。。。私の住む地域の中でさえ、公立なのに学力レベルにバラツキがあると言われております。体感的にもそう感じます
問題点2 内申の中には関心意欲態度という教員の主観が大幅に介入する項目があります。私の学校ではひと学年160人ほどいました。受け持つ生徒は100人以上（実技の担任は全学年を持つので数百人）です。あの、一人の生徒と意思疎通をする時間もほとんどないのに、どうして関心意欲態度なんて測れるのでしょう。

私は一回の学力テストだけで人生が大きく変わってしまう入試制度には反対しています。ですから中学での成績を反映させるのは良いと思っているのです。しかしながら、なぜ、全国で共通の基準、一つの水準のもと評価をしない？なぜ主観に頼った評価項目をつくる？改善しなさい。教育委員会！！！

私の一言も誰かの人生に影響している

塾の講師バイトをしている関係で、大学受験のことをまた色々と調べています。

私は現役時代、世界史が死ぬほどできませんでした。高校のテストでもいつも赤点(というシステムはなぜか私の高校記載はありませんでしたが)のような点数でした。はい。

中学校の頃から、歴史科目の暗記がとても苦手なので、恐らく、暗記するということが人に比べてかなり苦手だと思っています。脳の歴史事項などを暗記する分野が弱いのでしょう。というのも、他の科目はまぁそれなりにできて、歴史だけがどうもできないとなると、これは頭の構造になにか問題があるとそう今は自分で納得しています。。。言い訳じゃね？ぷぷぷと思っていただいても構いませんが、私は苦手なことは苦手と受け入れることも大切だと義務教育や高校という空間を抜け出してから考えるようになりました。例えば私は19年間生きてきましたが、未だに時間というものが分かりません。他の人は時間とうまく付き合っていますが、残念ながら私はまだ時間さんとお会いして深くお話ししたことがないのです。ですから、さっきまで30分前だったのに、突然5分前になっていて、気づくと遅刻しているのです。私と待ち合わせをしているみなさま。毎度多大なるご迷惑をおかけしてごめんなさい。悪気はないのであります。ただ時間というものが分からないのです。

さて、私は世界史を選択したので予備校でも世界史を取りました。「私の授業でだめなら他でも無理です」と豪語されていて、とても期待していましたが、一向に点数はあがりません。さらに、「一問一答を使うとよくありません。世界史は流れなのです。お友達が使っていて私も使いたいなぁと思ってもやめときなさい」そうとも言っていたので、純粋な私は一問一答を使いませんでした。

しかし、今になって考えてみると、一問一答を使った方が良かったのではないか？そう思うわけであります。結局は一般受験をせず、特別入試で合格したので分かりませんが、最後まで世界史はできませんでした。

私が言いたいことは、教育者の言葉はとても重いということです。世の講師の中には、一問一答を強く勧める人もいることでしょう。それに、ほとんどの受験生は一問一答を使っているはずです。受験は本当に正解がいくつもあります。王道はありません。しかし一度きりなのです。これは困りました。。。私としては、様々な選択肢や可能性を生徒に伝えたい、そう思います。

そして、こんなにも若い学生を苦しめ、人生を大きく左右してしまう受験やこの社会のシステムは暴力です。一度きりで、就職まで響くというのは問題がありすぎます。実際私は受験期、自分の寿命がキリキリと縮んでいくのを感じました。予備校の自習室は、マイナスの空気に満ちていたので踏み入れると元気が吸い取られました。ですから、自習室はほとんど使いませんでした。

さて、センター入試廃止されるまであと数年は同じようなことが繰り返されます。私の生徒も楽しい人生が歩めるよう精一杯のサポートをします。